《花兒怒放》觀后感
觀看了電影《花兒怒放》影片，這是一個關于成長的故事，一個青年人和一群孩子共同成長的故事。每個孩子都是一粒種子，只要你認真呵護，他們都會回報你五顏六色、五彩繽紛的花朵。
作為一位青年教師，丁天剛上任初三（4）班的班主任，就被他的學生來了個下馬威。可是他并沒有計較，相反以自己獨有的方式帶領大家開展課外活動，和學生之間建立了亦師亦友的親密關系，贏得了他們的尊敬和信任。
生性調皮而聰明的施皓；成績不理想卻對畫畫有一技之長的馬駿；因失去母愛而性格孤僻的韓冰；還有唧唧喳喳卻樂于助人的李晶……這些性格迥異的孩子們與丁天一起度過了他們人生路上一段至關重要的成長歷程。在相處的過程中，他們消除了彼此的誤解，共同面對挑戰，度過難關，建立起了深厚的友誼。
影片中個性十足的丁天老師，崇尚應試教育的苗老師，都給我們留下深刻的印象。年輕的丁天老師在面對一群聰明、逆反、性格各異的孩子們的時侯，又給我們提出了一個關于素質教育的問題。讓我進入了深深的思考之中。
“天生其人必有才，天生其才必有用。”“不求人人上大學，但求人人成才。”要學會因材施教，學會賞識每一位學生。因材施教顧名思義為因其材而施教，自古以來它就是一條重要的教學原則，在我國教育史上有著舉足輕重的地位。
這部影片反映出了現實生活中的很多問題。它告訴我們在生活中人與人之間需要互相尊重、信任、理解、支持，更應該多關愛別人；告訴了我們現代教育發展的新的理念，要全面提高學生的素質，應對學生進行因材施教：反映了現在的教育評價體制的不完善。
從一個側面反映出了現實生活中一個出色的人往往會受到別人的嫉妒，受到別人的排斥，我們應該經得起考驗；反映了現在家長望子成龍、望女成鳳的迫切心理，認為孩子成績好，就是什么都好了的錯誤思想；我們應該打破教學只局限于課堂的陳舊觀念。
反映了一個好的學校的風氣的形成需要有好的領導的引領；也告訴我們平時應該留心觀察自己周圍的事物，多想想為什么，我們會得到不少收獲與驚喜；更告訴我們應該為下一代的健康成長，共同努力營造良好的社會學習環境，使學校和家庭社會各方面的力量密切配合起來。
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